再就是后边儿坐着的这位小面瘫，赵佖回头回脑，瞅来瞅去也没看着这家伙有啥生动表情，那脸僵的。经赵佶提醒才知道，这位小爷是刚上任的宰相司马光的孙子司马朴。
赵佖心理活动：‘嗯，生活还真是多姿多彩呢。’
赵佶心理活动：‘我啥时候能不给九皇兄当保姆呢。’
第4章兄弟互疑
赵佖在宫里的生活进入了正轨，每日寝宫、学堂两点一线。
大宋的课程重文轻武，因而没有开设习武的课程。赵佖作为一个半文盲（字大部分认识，但是绝对不会写），也认认真真的跟着苏轼学习。
苏轼作为老师真的很尽职尽责，一丝不苟，没有因为只是给幼儿讲解千字文而有丝毫懈怠，他的讲解也十分生动有趣，往往引经据典，旁征博引，赵佖听的津津有味。
不过老师，你确定那些真的小包子能听得懂？
学堂的学习进度对于急于了解这个世界的赵佖来说还是太慢了。虽然立志做个傻瓜王爷，可人是不能装傻装一辈子的。怎样让自己活下去，活的好，保护娘，甚至如果有机会能让娘跟着自己出宫荣养，这些都是要好好计划的。
赵佖每日下了学都会去武昭媛那里吃小灶。武昭媛也是读过书的，自然将自己所知倾囊相授。
看到儿子如此聪慧好学，武昭媛的心理跟吃了蜜糖一样，不时泛起丝丝甜蜜。本以为这一生就要这样无望的结束于宫墙之内，可谁知突然峰回路转，如今是真的有盼头儿了。
武昭媛妇道人家又久居深宫，毕竟所知有限，很快武昭媛就发现自己已经授无可授了。
看着儿子充满希冀的小脸，闪烁着点点星光一样的灵动双眸，武昭媛心中充满了自豪，这就是我的儿子呢。
“佖儿，娘懂的有限，都没有什么可以再教佖儿了呢，我儿真是聪明。”武昭媛怜爱的摸摸赵佖的小脸蛋儿，“佖儿想看些什么书，娘跟内务府要，就说娘要看好了，好不好？”
“嗯，好，娘真好，佖儿最喜欢娘了。”啾~啾~赵佖还凑过去亲亲武昭媛的脸颊，现在赵佖装乖是越来越得心应手了，哄的武昭媛每天都乐呵呵的。
时间就在赵佖每天不停的学习中度过。闻是斋里听苏轼讲解，英华宫里手不释卷。看窗外春去秋来，落雪飘飘。