果然，没有关于末日和丧尸的知识，人家有点没法理解。
温徽茵简单的解释了一下末世和丧尸，编辑惊讶：“这是人类世界的未来？太可怕了。”
温徽茵：……
“这个只是设定罢了，是不是未来我也不知道。”
编辑赞叹：“你的想象力真是太丰富了！”
温徽茵想，我也希望那是我或者别人想象的世界。
编辑表示她会把故事交给主编审核，不过到时候估计会需要加上故事背景。
温徽茵表示没问题。
“你们会收长故事吗？就是像一本书那么长的那种。”
“你说的连载吗？当然收，只是那种不好写，需要很强的想象力，不过你的想象力也许可以哦！”
温徽茵道：“那你看这个末世的故事能不能写成连载呢？读者会不会喜欢？”
“这些故事除了有些沉重之外，其他的都很好，很新颖，也很感人，能不能连载我不能决定，我去问问主编，你能不能写个故事大纲给我？这样我比较方便跟主编说。”
温徽茵答应了，约定编辑明天见。
温徽茵所在的模式充斥着死亡和绝望，她觉得如果真的要让故事吸引人，还需要增加一个东西，那就是希望！刚开始大家觉得丧尸能够治好，后来发现根本没办法治，因为社会的崩溃，人类生活资料越来越少，生存空间越来越小，而遏制病毒的药剂一直没有研究出来，异能者虽能够与丧尸抗衡，却只能顾着自己，顾不上别人，对于人类来说，未来只是死路一条。
温徽茵曾经想象过，如果发明了药剂，如果隔绝人类和丧尸，如果丧尸一夜之间全部消失，人类才会继续繁衍生息。所以，温徽茵决定在自己的故事中塑造一个主角，她就是末世的关键，她携带者人类最强基因，将她的基因解锁之后，才能够研究出新药，才能够让人类进化上一个新台阶，但是如果她被感染，后果会不堪设想，人类都会成为怪物，永远活在痛苦中。
构思的时候，温徽茵不知不觉就代入了自己，她也曾经幻想过，如果自己是救世主，该有多好，至少还可以拼一把。
温徽茵正忙活的时候，温妈妈敲门进来。
“茵茵？你在做什么？”
“没什么，妈妈。”
“茵茵，你明天就该去学校了，你已经缺了好些课了。”
温徽茵顿时觉得头晕，想起温徽茵的那些课堂知识就头疼。
“妈妈，我想参加天赋测试。”
天赋测试，是一些教育学家弄出来的，是为了检测孩子的大脑更偏向于哪一种思维习惯，适合学习哪一种课程。之前的温徽茵也是懵懵懂懂的，后来查了资料才知道。
第9章 建个小说
农业社会在教育上，更相信一种天赋学说，觉得所有的孩子生来便带有一个方面的天赋，比如说擅长数学，擅长手工，擅长种田等等，但是天赋的发挥需要一定的知识基础，所以在基础知识阶段，所有的孩子学习的课程是一样的，但是到了高中这个年纪，就会去做天赋测试，测试孩子到底拥有什么样的天赋，或者说，更偏向于那种思维方式。
温徽茵如今正是高一的年纪，还未做过天赋测试。